No dia 16 de agosto, quarta-feira, a bolsista Daniele Bremm desenvolveu, no período da tarde na escola Eugênio Frantz, com os alunos do oitavo ano um jogo tendo como tema os três sistemas: endócrino, nervoso e sensorial.
O jogo consistia em uma trilha nas qual as casas eram colocadas ao chão, e iam de 1 a 100, entre elas haviam casas de perguntas e algumas de volte ao início. Os participantes foram divididos em quatro grupos e deveriam escolher um representante que jogaria o dado e andaria pela trilha, esses representantes recebiam coletes para diferenciar cada grupo com uma cor. Em seguida os quatro escolhidos tiravam na sorte para ver quem iria começar o jogo e lançar o dado primeiro.
O jogo objetivou rememorar o conteúdo dos sistemas e foi bem eficiente, uma vez que os grupos deveriam pensar em equipe, além de prestar atenção nas perguntas e respostas dadas pelos demais grupos, pois o membro de sua equipe poderia vir a cair na mesma casa. Assim ocorreu uma grande sistematização de conhecimentos pelos alunos, percebemos que a maioria erava as questões por vergonha do próprio erro, ou seja, não respondiam por medo de errar, então passamos a encoraja-los, e o jogo atingiu mais o seu objetivo a rememoração de conceitos passados antes das férias
No dia 16 de agosto, quarta-feira, a bolsista Daniele Bremm desenvolveu, no período da tarde na escola Eugênio Frantz, com os alunos do oitavo ano um jogo tendo como tema os três sistemas: endócrino, nervoso e sensorial.
O jogo consistia em uma trilha nas qual as casas eram colocadas ao chão, e iam de 1 a 100, entre elas haviam casas de perguntas e algumas de volte ao início. Os participantes foram divididos em quatro grupos e deveriam escolher um representante que jogaria o dado e andaria pela trilha, esses representantes recebiam coletes para diferenciar cada grupo com uma cor. Em seguida os quatro escolhidos tiravam na sorte para ver quem iria começar o jogo e lançar o dado primeiro.
O jogo objetivou rememorar o conteúdo dos sistemas e foi bem eficiente, uma vez que os grupos deveriam pensar em equipe, além de prestar atenção nas perguntas e respostas dadas pelos demais grupos, pois o membro de sua equipe poderia vir a cair na mesma casa. Assim ocorreu uma grande sistematização de conhecimentos pelos alunos, percebemos que a maioria erava as questões por vergonha do próprio erro, ou seja, não respondiam por medo de errar, então passamos a encoraja-los, e o jogo atingiu mais o seu objetivo a rememoração de conceitos passados antes das férias
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