O movimento do pesquisar sobre a prática: movimentos de um licenciando no Programa de Educação Tutorial

 

Ao iniciar este texto, venho colocar que a pesquisa desenvolvida em colaboração entre Bolsista PET e professora orientadora é de suma importância e agrega muito na formação docente.

O estudo colaborativo realizado entre licenciando e formador proporciona a construção de novos entendimentos acerca da prática pedagógica. Nesse sentido, o PET Ciências oportuniza-me estar dialogando sempre com os 3 eixos centrais, o de Ensino, Pesquisa e Extensão, onde há este enlace entre eles, fazendo com que seja muito proveitoso.

As vivências no meio escolar, como sendo um movimento de extensão, são primordiais para uma construção do ser professor, em que pode-se vivenciar de perto o cotidiano escolar e observar atentamente as reações de alunos e professores em sala de aula.

Ao trabalhar diretamente com os alunos, busca -se, através desta vivência, refletir sobre a prática feita, num movimento de reflexão/investigação da formação na/sobre a ação (ALARCÃO, 2005; GÜLLICH, 2013). Muito verifica-se no diário de Bordo (PORLÁN; MARTÍN, 2001), que é uma importante ferramenta para a formação.

Com isso, além de outros movimentos da pesquisa, também refletimos, verificamos e trabalhamos com as práticas na escola a vivência na mesma. No processo tenho a oportunidade, ainda, de compartilhar conhecimentos com minha orientadora, Profª. Drª. Fabiane de Andrade Leite, buscando sempre ampliar a formação. A partir disto, produzimos relatos de experiência e artigos de pesquisa, como por exemplo as seguintes produções que são intitulados “EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DE ATIVIDADES DE ALTA VIVÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA”, este apresentado no XVI Encontro sobre Investigação na Escola, “O ENSINO REMOTO E A APRENDIZAGEM DAS PROPRIEDADES DOS MATERIAIS EM AULAS DE CIÊNCIAS NO 6º ANO”, este que será publicado no próximo livro do grupo PETCiências, relato este que se deu de uma prática desenvolvida com a turma da 6ª série do Ensino Fundamental, de modo remoto no período de pandemia, “A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SOCIOAMBIENTAL: O QUE DIZEM OS DOCUMENTOS CURRICULARES BRASILEIROS?” trabalho apresentado no V CIECITEC disponível no ebook, “PERSPECTIVAS MACRO E MICRO EM ESTUDOS CURRICULARES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA” este apresentado no  II CONVIBE-FROPRO.

As vivências que tenho compartilhado no contexto do PET têm oportunizado a construção de um novo olhar para a prática em sala de aula, para o processo de formação docente e, também, para a pesquisa acadêmica. Nesse sentido, reforço que as pesquisas são muito importantes para a formação, de forma especial para que eu possa compreender o papel do professor a partir de diferentes olhares.

 

 Imagem 1: Orientação realizada entre PETiano e orientadora por meio remoto, via Webex Cisco Meetings.

Referências:

 

ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2005.

GÜLLICH, Roque Ismael da Costa. Investigação-formação-ação em Ciências: um caminho para reconstruir a relação entre livro didático, o professor e o ensino. Curitiba: Prismas, 2013.

PORLÁN, Rafael; MARTÍN, José. El diario del profesor: un recurso para investigación en el aula. Sevilla, Díada, 2001.

Com contribuições de 

Bolsista PETCiências Giordane Miguel Schnorr.