PETianos participam do XVIII EIE

Nos dias 19, 20 e 21 de maio ocorreu de forma híbrida, sendo presencial na cidade de São Francisco de Paula e de forma remota pelas redes sociais, o XVIII Encontro de Investigação na Escola (XVIII EIE), que é organizado pela Rede de Investigação na Escola - RIE. O PETCiências esteve representado por meio da participação de dois PETianos, de forma remota.

Os bolsistas participantes foram o licenciando em Química Giordane M. Schnorr por meio do trabalho intitulado “Escola vem ao PET: contribuições na formação do ser professor de Ciências” com a coautoria e orientação da Professora Dra. Fabiane de Andrade Leite e do Professor Dr. Roque Ismael da Costa Güllich (Tutor do PETCiências). A bolsista Suélen Melissa Philippsen, licencianda em Física, participou com o trabalho intitulado “Experiência de uma licencianda de Física com o Ensino Fundamental: Importância de trabalhar a Eletricidade”, com a coautoria e orientação da Professora Dra. Rosemar Ayres dos Santos.

O evento contou com troca de leituras entre professores e rodas de conversas, diálogo e troca de experiências que ampliam conhecimento docente e que favoreceu aos participantes o desenvolvimento de suas compreensões como professores em formação e nas reescritas dos relatos de experiência. Os relatos serão publicados em no livro do evento.

Contribuições: PETiano Giordane Miguel Schnorr

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

Os resultados da Construção de uma Maquete com Materiais Recicláveis a partir da temática ISTs

Alessandra Nilles Konzen, Bolsista do PETCiências - Campus Cerro Largo, na atividade de extensão do Programa de Educação Tutorial (PET) : PET vai à escola, atividade esta que oportuniza o processo de Iniciação a Docência antes dos estágios e facilita as atividades didáticas com os professores das escolas na área de Ensino de Ciências, produziu sugestão de atividade que a professora por meio de encaminhamento remoto desenvolveu com os alunos que a retornaram por meio de fotos. Nesta atividade os alunos do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Técnica Guaramano do município de Guarani das Missões na disciplina de Estrutura e Funcionamento da Máquina Humana da turma da Professora Fabiane Habowski, foram desafiados a construir uma maquete de vírus, bactérias ou parasitas causadores das Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) com materiais recicláveis que tivessem em suas casas. Tendo como objetivo aprofundar e avaliar o conhecimento dos alunos acerca das ISTs como também a sua c...

Meio Ambiente e Inclusão Social: uma Relação Possível

Fonte: Instituto Itard A temática abordada mostra como é possível que as pessoas com, ou sem, deficiências estejam em incluídas no contexto da Educação Ambiental, no qual faz um movimento de possibilidades entre a Inclusão Social e a importância do cuidado com o Meio Ambiente, frente a conscientização ambiental entre toda a sociedade. A gestão sustentável implica em um desenvolvimento sustentável que deve se apoiar em 3 pilares: ambiental, social e econômico. E somente teremos uma sustentabilidade ambiental quando houver uma equidade e justiça social. Para tanto seria necessário construir estilos de desenvolvimento fundada em uma nova “racionalidade produtiva”, para que a política econômica dominante se renda a criação de políticas de redução da pobreza e a programas que fortaleçam a autogestão produtiva. Em suma, buscar um equilíbrio entre a natureza e a sociedade, que sirva de base para a nova organização social que necessita ser estabelecida para a sobrevivência humana. Todos as p...

Memes como ferramenta de Ensino

O termo Meme foi criado pelo biólogo Richard Dawkins, onde foi usado pela primeira vez em 1976, no seu livro “The Selfish Gene”, traduzindo “O Gene Egoísta”. Neste livro o termo foi utilizado para nomear uma unidade de informação cultural, uma analogia ao gene, mas atualmente Memes podem ser entendidos/representados com(o) melodias, ideias, sotaques, moda, slogans, conceitos, fragmentos de cultura e informações da atualidade ou da antiguidade. No seu livro Richard Dawkins descreve que “quando você planta um meme fértil em minha mente, você literalmente parasita meu cérebro, transformando-o num veículo para a propagação do meme, exatamente como um vírus pode parasitar o mecanismo genético de uma célula hospedeira”, assim entendemos que Meme hoje em dia pode ser entendido como o termo viral carregado de informações, e a internet nos proporcionou um meio mais fácil para que os Memes cheguem a milhares de pessoas em muito menos tempo. Então por que não utilizar o Meme em sala de aula...

PETCiências - UFFS Cerro Largo

Pesquisar este blog