PETCiências: Atividade de aula prática sobre a Morfologia Vegetal na Escola – conhecendo a forma das plantas em Biologia

Na quinta feira, dia 13 de Junho de 2019, o Bolsista do PETCiências Leonardo Priamo Tonello do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura da UFFS, em conjunto com a professora do Componente Curricular de Biologia, no Ensino médio, no Colégio La Salle Medianeira, localizado no Município de Cerro Largo (RS), realizaram uma atividade prática sobre Morfologia de Vegetal.

Além de considerarmos, que o Brasil é um dos países com uma das maiores biodiversidades vegetais do mundo, sabemos que as plantas, apresentam-se na cadeia trófica como primárias, são capazes de produzir seu próprio alimento, pois por meio da energia solar, transforma em energia química (fotossíntese). São fundamentais para a vida de muitos seres vivos, incluindo nós humanos. Dependemos a todo instante das plantas, seja para nossa alimentação, quanto para outros fins e atividades.

O trabalho com a Morfologia vegetal, configura-se um ramo da Biologia Vegetal, sendo fundamental, para que o aluno compreenda as formas e classificações das plantas, reconhecendo e desenvolvendo o respeito pela biodiversidade vegetal e a importância das plantas.

O desafio de abordagem da morfologia vegetal, apresenta-se atualmente como um desafio a ser trabalhado no ensino, uma vez que sua teoria pode tornar-se cansativa e desmotivadora ao aluno. Geralmente nestes caso, as aulas são extremamente teóricas, num processo de teoria e posteriormente a prática (quando realizada).Nesse sentido, a prática buscou uma nova forma de metodologia de abordagem, como a aula invertida. Esta foi caracterizada, por meio da apresentação primeiro da parte prática em laboratório, e posteriormente, será trabalhado a  teoria. Considera-se, que neste processo inverso, o aluno desperta mais sua curiosidade e interesse, reconhecendo posteriormente o conhecimento prático com o teórico, de forma mais fácil, no entendimento das estruturas e partes da planta.

Nesta aula prática de laboratório, os alunos iniciaram o trabalho mais especificamente com raiz e caule. Foram utilizados vegetais cotidianos dos alunos, facilitando o reconhecimento, tal como: cenoura; pé de milho; pé de soja; cebola; a batata doce; gengibre; beterraba; batata inglesa; cana-de-açúcar; bambu. Nas observações e análises, proporcionou-se a diferenciação de caule e raiz. Inclusive, foram desenhados e caracterizados de acordo com seus tipos. Sendo assim, além conhecer as percepções e conceito de planta dos estudantes, a aula se apresentou dinâmica e satisfatória, estimulando os alunos a compreenderem melhor o mundo vegetal e contextual que vivem.