Questão Ambiental: Um experimento simulando a chuva ácida na escola

Questão Ambiental:
Um experimento simulando a chuva ácida na escola

Sabemos que a chuva ácida não é um fenômeno comum em nossa região (RS), mas por quê não? O que é necessário para que ocorra a precipitação da chuva ácida? E quais os malefícios que ela nos traria? Tais questionamentos foram trabalhados em duas turmas do 1º ano do Ensino Médio, na Escola Estadual de Educação Básica Eugênio Frantz. A ação pedagógica desenvolveu-se no estágio do curso de Química Licenciatura em conjunto com o “PETCiências vai a escola”, em decorrência do Mês do Meio Ambiente (junho/2023).

A prática implicou na realização de um experimento simulando o fenômeno da chuva ácida realizado no laboratório, com a finalidade de envolver os alunos com uma questão ambiental preocupante frente à crescente industrialização do nosso país e do mundo, também, para que compreendam as reações químicas que circundam esse fenômeno.

Imagens referente ao experimento da chuva ácida

Fonte: Autora, 2023.

Anterior a essa prática foi solicitado aos alunos para fazer uma escrita das suas concepções sobre a chuva ácida, e após o experimento foi solicitada uma reescrita perante as novas informações e conhecimentos dos alunos, como forma de avaliação da ação pedagógica. Também, os alunos realizaram a confecção de cartazes que representam o fenômeno da chuva ácida.

Imagem de um dos cartazes confeccionados pelos alunos

Fonte: Autora, 2023.

Contribuição e Recomendação: Daniéli Vitória Goetz Pauli – Bolsista PETCiências

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

Os resultados da Construção de uma Maquete com Materiais Recicláveis a partir da temática ISTs

Alessandra Nilles Konzen, Bolsista do PETCiências - Campus Cerro Largo, na atividade de extensão do Programa de Educação Tutorial (PET) : PET vai à escola, atividade esta que oportuniza o processo de Iniciação a Docência antes dos estágios e facilita as atividades didáticas com os professores das escolas na área de Ensino de Ciências, produziu sugestão de atividade que a professora por meio de encaminhamento remoto desenvolveu com os alunos que a retornaram por meio de fotos. Nesta atividade os alunos do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Técnica Guaramano do município de Guarani das Missões na disciplina de Estrutura e Funcionamento da Máquina Humana da turma da Professora Fabiane Habowski, foram desafiados a construir uma maquete de vírus, bactérias ou parasitas causadores das Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) com materiais recicláveis que tivessem em suas casas. Tendo como objetivo aprofundar e avaliar o conhecimento dos alunos acerca das ISTs como também a sua c...

Atividade prática sobre solos

Entre os dias 10 e 17 de Abril a Bolsista Daniele Bremm esteve realizando, na E.E.E.F. Sargento Silvio Delmar Hollenbach, um conjunto de aulas envolvendo atividades práticas com os alunos do sexto ano sobre o tema solos. As atividades foram desenvolvidas com caráter investigativo, a fim de gerar maior autonomia nos alunos, assim como desenvolver a sua capacidade reflexiva e criticidade de pensamento. Mais especificamente os conteúdos abordados foram componentes do solo e tipos de solo. Antes da realização do experimento sobre a drenagem dos solos, os alunos forma convidados a elaborar hipóteses a respeito do que acreditavam que iria acontecer, após a realização do mesmo eles puderam verificar o que de fato ocorreu, gerando um diálogo investigativo entre a turma, na busca de responder o motivo dos fatos observados. A outra atividade prática realizada visava à identificação de diferentes tipos de solo, de acordo com aspectos como tamanho de partículas e componentes dos mesmos, esta...

Memes como ferramenta de Ensino

O termo Meme foi criado pelo biólogo Richard Dawkins, onde foi usado pela primeira vez em 1976, no seu livro “The Selfish Gene”, traduzindo “O Gene Egoísta”. Neste livro o termo foi utilizado para nomear uma unidade de informação cultural, uma analogia ao gene, mas atualmente Memes podem ser entendidos/representados com(o) melodias, ideias, sotaques, moda, slogans, conceitos, fragmentos de cultura e informações da atualidade ou da antiguidade. No seu livro Richard Dawkins descreve que “quando você planta um meme fértil em minha mente, você literalmente parasita meu cérebro, transformando-o num veículo para a propagação do meme, exatamente como um vírus pode parasitar o mecanismo genético de uma célula hospedeira”, assim entendemos que Meme hoje em dia pode ser entendido como o termo viral carregado de informações, e a internet nos proporcionou um meio mais fácil para que os Memes cheguem a milhares de pessoas em muito menos tempo. Então por que não utilizar o Meme em sala de aula...

PETCiências - UFFS Cerro Largo

Pesquisar este blog