Jogo dos sentidos

Na tarde do dia 29 de junho de 2017 a bolsista do PETCiências Daniele Bremm produziu, juntamente com as bolsistas do PIBID Ciências Biológicas, a prática intitulado “Jogo dos sentidos”. A mesma foi aplicada à uma turma do nono ano da Escola Eugênio Frantz de Cerro Largo-RS.

Tal prática buscou rever e aprofundar os conhecimentos relacionados aos cinco sentidos: tato, paladar, audição, visão e olfato. Estes conceitos haviam sido trabalhados anteriormente pela professora nas aulas de ciências com o auxílio dos bolsistas, a prática foi uma forma de descontrair, e refletir sobre o tema trabalhado, uma vez que os alunos estavam pondo a prova a importância dos cinco sentidos, assim como puderam perceber que alguns dos seus sentidos são mais aguçados do que os demais.

O jogo consistia em trabalhar os cinco sentidos dos alunos. Assim dividimos a turma em equipes, cada equipe escolhia um representante para cada atividade, já pensando em qual sentido seria usado na mesma. As atividades realizadas foram: degustação, na qual os integrantes escolhidos para a atividade eram vendados e deviam adivinhar que alimento lhes foi dado através do sentido do paladar; audição, onde os integrantes deviam acertar a que música pertencia a melodia que estava tocando; tato, onde os escolhidos eram vendados e deviam acertar que objetos lhes foi dado; visão, onde deviam adivinhar quem era a pessoa que estava na imagem borrada ou que animal estava camuflado na imagem e onde; olfato, onde os integrantes escolhidos pela equipe eram vendados e deviam acertar o nome da substância que estavam sentindo. O jogo proporcionou muita interação entre a turma, inclusive de pessoas que não conversavam muito, pois as equipes foram feitas por sorteio na entrada para o laboratório.
Contribuição: Daniele Bremm – Bolsista PETCiências

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

Os resultados da Construção de uma Maquete com Materiais Recicláveis a partir da temática ISTs

Alessandra Nilles Konzen, Bolsista do PETCiências - Campus Cerro Largo, na atividade de extensão do Programa de Educação Tutorial (PET) : PET vai à escola, atividade esta que oportuniza o processo de Iniciação a Docência antes dos estágios e facilita as atividades didáticas com os professores das escolas na área de Ensino de Ciências, produziu sugestão de atividade que a professora por meio de encaminhamento remoto desenvolveu com os alunos que a retornaram por meio de fotos. Nesta atividade os alunos do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Técnica Guaramano do município de Guarani das Missões na disciplina de Estrutura e Funcionamento da Máquina Humana da turma da Professora Fabiane Habowski, foram desafiados a construir uma maquete de vírus, bactérias ou parasitas causadores das Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) com materiais recicláveis que tivessem em suas casas. Tendo como objetivo aprofundar e avaliar o conhecimento dos alunos acerca das ISTs como também a sua c...

Atividade prática sobre solos

Entre os dias 10 e 17 de Abril a Bolsista Daniele Bremm esteve realizando, na E.E.E.F. Sargento Silvio Delmar Hollenbach, um conjunto de aulas envolvendo atividades práticas com os alunos do sexto ano sobre o tema solos. As atividades foram desenvolvidas com caráter investigativo, a fim de gerar maior autonomia nos alunos, assim como desenvolver a sua capacidade reflexiva e criticidade de pensamento. Mais especificamente os conteúdos abordados foram componentes do solo e tipos de solo. Antes da realização do experimento sobre a drenagem dos solos, os alunos forma convidados a elaborar hipóteses a respeito do que acreditavam que iria acontecer, após a realização do mesmo eles puderam verificar o que de fato ocorreu, gerando um diálogo investigativo entre a turma, na busca de responder o motivo dos fatos observados. A outra atividade prática realizada visava à identificação de diferentes tipos de solo, de acordo com aspectos como tamanho de partículas e componentes dos mesmos, esta...

Memes como ferramenta de Ensino

O termo Meme foi criado pelo biólogo Richard Dawkins, onde foi usado pela primeira vez em 1976, no seu livro “The Selfish Gene”, traduzindo “O Gene Egoísta”. Neste livro o termo foi utilizado para nomear uma unidade de informação cultural, uma analogia ao gene, mas atualmente Memes podem ser entendidos/representados com(o) melodias, ideias, sotaques, moda, slogans, conceitos, fragmentos de cultura e informações da atualidade ou da antiguidade. No seu livro Richard Dawkins descreve que “quando você planta um meme fértil em minha mente, você literalmente parasita meu cérebro, transformando-o num veículo para a propagação do meme, exatamente como um vírus pode parasitar o mecanismo genético de uma célula hospedeira”, assim entendemos que Meme hoje em dia pode ser entendido como o termo viral carregado de informações, e a internet nos proporcionou um meio mais fácil para que os Memes cheguem a milhares de pessoas em muito menos tempo. Então por que não utilizar o Meme em sala de aula...

PETCiências - UFFS Cerro Largo

Pesquisar este blog