Pensamento Crítico no Ensino de Ciências: Revisão Sistemática em Publicações Brasileiras

A pesquisa intitulada “Pensamento Crítico no Ensino de Ciências: Revisão

Sistemática em Publicações Brasileiras” está sendo desenvolvida pela bolsista do

PETCiências Victória Santos da Silva que está sendo orientada pelo Prof. Dr. Roque Ismael

da Costa Güllich.

O Ensino de Ciências tem como um dos objetivos a Alfabetização Científica para a

formação de cidadãos críticos, capazes de refletir sobre Questões Sociocientíficas (QSC) e

Ambientais. Para tanto é fundamental a promoção do desenvolvimento do Pensamento

Crítico (PC) (TENREIRO VIEIRA, 2000). Dessa forma, esta pesquisa tem como objetivo

analisar os trabalhos publicados por pesquisadores brasileiros sobre PC e QSC no Ensino de

Ciências, com especial atenção na promoção do desenvolvimento do PC. e questões

ambientais.

A pesquisa é qualitativa de cunho bibliográfico (LÜDKE; ANDRÉ, 2011) cujo corpus

de análise foi selecionado a partir de artigos científicos presentes no Google Acadêmico e na

Plataforma CAPES, tem como metodologia de análise a Análise de Conteúdo (BARDIN,

1977) para definir a presença do PC e aproximações.

Tem como resultados preliminares trabalhos sobre PC no ensino de Ciências com uma

grande influência do pensamento de Robert Ennis.

Contribuições de:

Bolsista PETCiências Victória Santos

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

NPK ORGÂNICO: APRENDA A PREPARAR UM ADUBO NATURAL PARA SUAS PLANTAS A PARTIR DE RESÍDUOS ORGÂNICOS

O termo NPK é uma sigla utilizada em estudos de agricultura, que designa a relação dos três nutrientes principais para as plantas (nitrogênio, fósforo e potássio), os quais também são chamados de macronutrientes. Mas para o que se adequa o adubo NPK nas plantas? Ele é essencial para que as plantas cresçam e se desenvolvam de maneira adequada e saudável, pois o nitrogênio possui a função de crescimento, desenvolvimento das raízes, caule e das folhas, o fósforo, detém a formação da clorofila e aumentando a capacidade da planta para absorver os elementos férteis do solo, possui também o papel na criação das raízes, já o potássio contribui na formação de rizomas, fortalecendo assim os vegetais aumentando sua resistência contra às secas. Este adubo, é uma forma fácil e barata de ser realizado, principalmente para quem não possui muito espaço para portar composteiras em suas propriedades. Mas, precisa haver cuidado na hora de administrar as doses do mesmo, pois se aplicar em exces...

Memes como ferramenta de Ensino

O termo Meme foi criado pelo biólogo Richard Dawkins, onde foi usado pela primeira vez em 1976, no seu livro “The Selfish Gene”, traduzindo “O Gene Egoísta”. Neste livro o termo foi utilizado para nomear uma unidade de informação cultural, uma analogia ao gene, mas atualmente Memes podem ser entendidos/representados com(o) melodias, ideias, sotaques, moda, slogans, conceitos, fragmentos de cultura e informações da atualidade ou da antiguidade. No seu livro Richard Dawkins descreve que “quando você planta um meme fértil em minha mente, você literalmente parasita meu cérebro, transformando-o num veículo para a propagação do meme, exatamente como um vírus pode parasitar o mecanismo genético de uma célula hospedeira”, assim entendemos que Meme hoje em dia pode ser entendido como o termo viral carregado de informações, e a internet nos proporcionou um meio mais fácil para que os Memes cheguem a milhares de pessoas em muito menos tempo. Então por que não utilizar o Meme em sala de aula...

Atividade prática sobre solos

Entre os dias 10 e 17 de Abril a Bolsista Daniele Bremm esteve realizando, na E.E.E.F. Sargento Silvio Delmar Hollenbach, um conjunto de aulas envolvendo atividades práticas com os alunos do sexto ano sobre o tema solos. As atividades foram desenvolvidas com caráter investigativo, a fim de gerar maior autonomia nos alunos, assim como desenvolver a sua capacidade reflexiva e criticidade de pensamento. Mais especificamente os conteúdos abordados foram componentes do solo e tipos de solo. Antes da realização do experimento sobre a drenagem dos solos, os alunos forma convidados a elaborar hipóteses a respeito do que acreditavam que iria acontecer, após a realização do mesmo eles puderam verificar o que de fato ocorreu, gerando um diálogo investigativo entre a turma, na busca de responder o motivo dos fatos observados. A outra atividade prática realizada visava à identificação de diferentes tipos de solo, de acordo com aspectos como tamanho de partículas e componentes dos mesmos, esta...

PETCiências - UFFS Cerro Largo

Pesquisar este blog