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Atividades Desenvolvidas Sobre o Corpo e Relógio Humano

Por
No mês de maio, a PETiana Aline Teresinha Walczak do curso de Ciências Biológicas-Licenciatura, do Campus Cerro largo, desenvolveu uma atividade com os alunos do 8 ano do ensino fundamental sobre o corpo e o relógio humano, sendo que a mesma descreve:
Nos dias 12 e 19 de maio de 2017, realizei uma atividade pratica com os alunos do 8º ano do ensino fundamental sobre o corpo humano, envolvendo o estudo do relógio humano e as plantas medicinais. O corpo humano não é um conteúdo pertencente ao plano de ensino dessa etapa do período escolar, porém como eles estavam estudando sobre as plantas medicinais e os benefícios delas para a nossa saúde, procurei através dessa atividade contextualizar o conteúdo para a nossa realidade, mostrando para eles em quais órgãos as plantas medicinais agem e como agem no nosso organismo.

Para que eles pudessem compreender como essas plantas medicinais agem em cada órgão de nosso organismo, dividi as atividades em duas aulas, a primeira mais teoria e a segunda mais prática. Na primeira aula – mais teórica –, que ocorreu no dia 12 de maio, falei inicialmente sobre cada órgão do nosso organismo, sua importância e função, para que posteriormente eles conseguissem compreender como e porquê o respectivo chá fazia efeito em tal órgão. Posteriormente, apresentei e discuti com eles sobre o relógio humano, como ele funciona e como é importante termos conhecimento sobre ele, sendo que simultaneamente, fui inserindo na discussão os tipos de chás que funcionam em cada órgão e em cada horário do relógio humano (para ficar mais fácil a compreensão, dei para cada um deles um material impresso ilustrando o relógio humano com os respectivos chás já introduzido nele).

Ao longo dessa discussão, procurei discutir com eles sobre os diferentes tipos de plantas medicinais encontradas em nossa região e que provavelmente eles tenham contato para que a aula esteja mais inserida no contexto deles.

Posteriormente, na segunda etapa das atividades, que ocorreu no dia 19 de maio, levei para eles um desenho ilustrativo do corpo humano em um cartaz grande, feito de papel pardo. Para que eles realizassem a atividade proposta, precisaram se dividir em dois grupos, sendo que cada grupo deveria escrever nas tiras de cada papel que distribui o nome de cada órgão ilustrado no desenho, sua função, o tipo de chá que age no respectivo órgão e o porquê, e posteriormente deveriam indicar no cartaz qual órgão que pertencia a respectiva escrita. Cada grupo tinha um tempo de 20 minutos para desenvolver a atividade, sendo que enquanto isso, o outro grupo tinha como atividade fazer a construção de uma pirâmide alimentar também em papel pardo, pois os mesmos estavam estudando sobre os tipos de alimentos e a sobre pirâmide alimentar com a professora de Ciências. Nos minutos restantes da aula, pedi para que cada grupo pegasse seus bilhetes com as respostas e colassem no cartaz nos respectivos órgãos correspondentes.

Ao longo das duas etapas, vi como os alunos estavam envolvidos e interessados no assunto proposto, pois os mesmos tinham muitas dúvidas e faziam várias intervenções durante as discussões. Porém, o que mais me deixou satisfeita como professora foi as observações que fiz durante a segunda etapa das atividades, pois ao longo desta, procurei intervir o mínimo possível e busquei estimula-los a trabalharem em grupo, sendo que isto eles desenvolveram muito bem, pois eles buscaram discutir entre eles as possíveis respostas e confiaram em seus próprios conhecimentos e instintos para escreverem no papel o que foi solicitado e indicarem no cartaz o respectivo órgão correspondente a escrita. Além do trabalho realizado em grupo, fiquei muito satisfeita ao ver que os mesmos entenderam a proposta e o conteúdo discutido na aula anterior, o que com base nas escritas que cada uma me entregou sobre a aula, conclui que os deixou muito satisfeitos também. Porém, a falta de tempo foi uma grande dificuldade que assim como eu, eles também sentiram e inclusive também relataram nas escritas, pedindo para que as atividades ocorram com mais frequência e com mais tempo para discussões e práticas.


Contribuição:  Aline Teresinha Walczak– Bolsista PETCiências



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