Investigação-formação-ação na Prática de Ensino da Licenciatura em Ciências Biológicas

O blog “Ensinando e Aprendendo Ciências desde a UFFS” é desenvolvido por meio da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Cerro Largo, com os objetivos de promover a divulgação de trabalhos de ensino, pesquisa e extensão realizados na área de ensino de Ciências. No ano de 2022, cada bolsista PETiano está contribuindo neste espaço virtual com a divulgação de um trabalho e/ou artigo acerca da temática Meio Ambiente e Formação de Professores, publicados na Revista Insignare Scientia que é organizada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM) e pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da UFFS, Campus Cerro Largo.

O artigo intitulado ”Investigação-formação-ação na Prática de Ensino da Licenciatura em Ciências Biológicas” e escrito por Rúbia Emmel e Maria Cristina Pansera-de-Araujo, apresenta a análise de narrativas dos licenciandos nos Diários de Formação desenvolvidos no Componente Curricular de Prática de Ensino sobre currículo no ensino de Ciências. Em que a proposta de Investigação-Formação-Ação (IFA) possibilita analisar o desenvolvimento da evolução na significação das concepções a respeito do currículo e o uso do livro didático, em conjunto com o movimento formativo da espiral reflexiva, a qual contribui por meio de processos de investigação, na formação e ação docente dos futuros professores de Ciências (Biológicas).

Link do artigo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/8262/7226.

Link do blog: https://ensinandoeaprendendocienciasuffs.blogspot.com/.

Contribuição: PETiana Joana Ferronato Fagundes - Bolsista PETCiências.

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

Os resultados da Construção de uma Maquete com Materiais Recicláveis a partir da temática ISTs

Alessandra Nilles Konzen, Bolsista do PETCiências - Campus Cerro Largo, na atividade de extensão do Programa de Educação Tutorial (PET) : PET vai à escola, atividade esta que oportuniza o processo de Iniciação a Docência antes dos estágios e facilita as atividades didáticas com os professores das escolas na área de Ensino de Ciências, produziu sugestão de atividade que a professora por meio de encaminhamento remoto desenvolveu com os alunos que a retornaram por meio de fotos. Nesta atividade os alunos do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Técnica Guaramano do município de Guarani das Missões na disciplina de Estrutura e Funcionamento da Máquina Humana da turma da Professora Fabiane Habowski, foram desafiados a construir uma maquete de vírus, bactérias ou parasitas causadores das Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) com materiais recicláveis que tivessem em suas casas. Tendo como objetivo aprofundar e avaliar o conhecimento dos alunos acerca das ISTs como também a sua c...

Atividade prática sobre solos

Entre os dias 10 e 17 de Abril a Bolsista Daniele Bremm esteve realizando, na E.E.E.F. Sargento Silvio Delmar Hollenbach, um conjunto de aulas envolvendo atividades práticas com os alunos do sexto ano sobre o tema solos. As atividades foram desenvolvidas com caráter investigativo, a fim de gerar maior autonomia nos alunos, assim como desenvolver a sua capacidade reflexiva e criticidade de pensamento. Mais especificamente os conteúdos abordados foram componentes do solo e tipos de solo. Antes da realização do experimento sobre a drenagem dos solos, os alunos forma convidados a elaborar hipóteses a respeito do que acreditavam que iria acontecer, após a realização do mesmo eles puderam verificar o que de fato ocorreu, gerando um diálogo investigativo entre a turma, na busca de responder o motivo dos fatos observados. A outra atividade prática realizada visava à identificação de diferentes tipos de solo, de acordo com aspectos como tamanho de partículas e componentes dos mesmos, esta...

Memes como ferramenta de Ensino

O termo Meme foi criado pelo biólogo Richard Dawkins, onde foi usado pela primeira vez em 1976, no seu livro “The Selfish Gene”, traduzindo “O Gene Egoísta”. Neste livro o termo foi utilizado para nomear uma unidade de informação cultural, uma analogia ao gene, mas atualmente Memes podem ser entendidos/representados com(o) melodias, ideias, sotaques, moda, slogans, conceitos, fragmentos de cultura e informações da atualidade ou da antiguidade. No seu livro Richard Dawkins descreve que “quando você planta um meme fértil em minha mente, você literalmente parasita meu cérebro, transformando-o num veículo para a propagação do meme, exatamente como um vírus pode parasitar o mecanismo genético de uma célula hospedeira”, assim entendemos que Meme hoje em dia pode ser entendido como o termo viral carregado de informações, e a internet nos proporcionou um meio mais fácil para que os Memes cheguem a milhares de pessoas em muito menos tempo. Então por que não utilizar o Meme em sala de aula...

PETCiências - UFFS Cerro Largo

Pesquisar este blog